用避孕套总比不用的好 让大家更健康

　　无论如何，安全套教育不是如何做爱的教育，只是如何更好保护自己的教育。安全套教育不是要把教室变卧室，课桌变婚床，只是为了让青少年更，更负责。

　　安全套，在我看来只是不同观念用来“说事”的一个砝码。安全套是否安全，表面上看来是与产品质量以及工具能有关，其本质是价值观、教育的价值观之争。

　　先说对性少数人群的价值观。如果安全套是安全的，那么就少了打击购买性服务，打击男同性性行为，打击多性伙伴行为者等等行为的借口。

　　现在我们有些人以艾滋病为大旗，对这些行为加以严厉谴责和打击。如果安全套是安全的，这些行为不会传播也不会传播艾滋病了，纯属个人私事，这些人还拿什么来打击呢？

　　再说方面的价值观。美国教育界针对性教育，有两个不同的流派。这两个流派，在今天的中国也已经形成。其中一个是守贞性教育，强调青少年绝对不能发生性行为，它同时也认为，安全套不安全，会称安全套的安全率极低甚至反对如何使用安全套的教育，认为这是鼓励青少年发生性行为。

　　另一派，则是综合性教育，强调未成年人最好不发生性行为，但如果要发生，就要使用安全套。对于这一派来说，安全套是一个可以信赖的自我保护工具，在教学中会主张教给学生们如何使用安全套。

　　我们不妨看看几年间关于安全套进大学、进中学引起的社会争论。

　　2000年前后，中国媒体曾围绕着“安全套自动售货机是否应该进大学”展开了热烈的讨论。结果是，以各大学校园中普遍可以看到安全套自动售货机而告终。

　　安全套“进”了大学，是和整个社会对安全套的推广使用意识联系在一起的，从另一方面也说明了社会对大学生性行为的宽容度。

　　四五年之后，2004至2005年间，媒体又出现了关于“安全套是否应该进中学”的讨论。关注的焦点主要是如何使用安全套的性教育是否应该进入中学课堂。

　　这次争论中，反对安全套“进”中学的声音占据主流，在我看来，这同样说明了公众社会普遍无法接受和容忍中学生的性行为。

　　因为对于许多人来说，一个重要的假设便是：教给学生如何使用安全套，就是认可他们的性行为。而在我看来，事情并不能这样简单地看待。